每一种语文要素都需要持续的积累，重要的阅读方法也需要教师在导读中反复地训练
点击上方蓝字关注这个神奇的公众号
百班千人的共读从来没有脱离过主流的语文教育，不只关注孩子的阅读兴趣，更是一个语文专业范儿十足、与教材教学能形成优质补充的活动，这一点从每次共读之前导师们对共读书籍如何语文要素及阅读策略相结合的思考与建议中，就能够很清楚地看出。这一点，也是很多老师和家长选择百千共读的重要原因。
第35期的共读，又将会结合哪些语文要素与阅读策略呢？请看各个年级导师们的详解。
一年级：一起猜想，一起变换角色，构建图文间的关系，关注人物感受的变化
每期共读，就像是一群人聚在一起，做一名在书里寻找宝藏的探险家，发现和探讨藏在书里的细节和秘密。一年级的孩子在阅读上很容易被新鲜事物所吸引，本期阅读会继续在如何激发孩子们的阅读兴趣上下功夫，设计出如同探险家班的初读指南和共读活动，会在共读中让你觅到一群对船和大海有探究欲望的朋友。
同时，本期共读会结合阅读能力和思维能力展开活动，帮助阅读者提升阅读的参与度，了解虚构类作品，比如书里究竟有一个故事还是多个故事？如何从封面封底和插画中得到信息的帮助？如何通过换位思考来理解人物？如何带着好奇心去阅读，运用KWL工具去理解一本对一年级有点点挑战的书，解码文本中的信息和思想……
有效的阅读策略就像我们最爱的食谱，它将目标分解后，按步骤教你完成你目前不能自主完成的事情，把阅读这一无形的工作变得具体并且切实可行。在本期阅读中，我们会一起猜想，一起变换角色，构建图文间的关系，关注人物感受的变化，在阅读导师们为你设计的临时阅读脚手架中，将阅读策略慢慢转化为你的阅读能力。
二年级：围绕“猜测——想象——看图——分享”的四策略展开阅读
二年级同学慢慢学会了借助文字、画面展开更多的想象。画面是静态的，文字也是静止的，想象却能让它们充分展开，慢慢有了声音、有了气息、有了颜色、有了更多的情感。本期要共读的是一本需要融入更多情感，去想象体验的书。
本期班级读书会可以重点探讨一下图画如何营造和渲染一种意境和氛围。图画里藏着什么，你在阅读中会提出一些什么问题？我们又可以用什么办法去解决这些问题？
统编教材二年级阅读课程，提倡通过阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交往，在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读，学习阅读故事的基本策略和方法，并能运用方法有效阅读。
本期共读的这本书可以紧紧围绕“猜测——想象——看图——分享”的四策略展开阅读。
三年级：锻炼概括能力，概括段落大意、全书的主要内容，学会复述故事。
我们会继续培养孩子一边读一边想象画面的能力，让孩子在不同的书中熟练运用这种技能。每一种语文要素都需要持续的积累，百班千人的导读也会通过不同的书反复训练各种重要的阅读方法。三年级概括能力是一个关键，我们会通过各种情节梳理的方法让孩子锻炼概括能力，通过关键词语概括段落大意，以及概括主要内容和复述故事。对于个别片段的赏析，我们还会有针对性地运用多种方法去理解难读的句子，掌握一篇文章从几个方面、一个段落从几个角度来写清楚事情、事物的方法。
在三下语文课本中，孩子们要学习和感受童年生活，留心观察所带来的收获，探索大自然的奥秘，感受生命的神奇。这些在本期共读中都会有所涉及。
本期共读可以结合的阅读策略是：精读文本并联系上下文，结合文本中的重点语句对文本进行理解分析并感悟其隐含的深层含义，体会书中人物、情节的思想感情。
蓬勃初夏，值得抓紧时间再读一本书
四年级：根据情节发展，体会人物的情感变化。
本期共读至少可结合该年级几个语文要素来开展：体会人物感情。可围绕“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”“学习把握长文章的主要内容”，参照“体会作家是如何表达对动物的感情”等语文要素来设计阅读活动。特别是根据情节发展，体会人物的情感变化。
本次共读活动，希望能带领孩子们以及他们的父母一起重点探讨亲子之间如何相处、如何合宜地表达彼此的感受、如何建立自己在对方心里的良好形象等话题。借助小说的情节、人物、环境，理解小说人物的情感变化，寻找情感变化的原因，进而思考自己的生活。
本期共读的一本书，是非常有趣的一本书，可以结合我们四年级语文教材中的语文要素来开展阅读活动。
本册书的语文要素主要有3个：
1.抓住关键语句体会文章表达的思想感情；2.从人物的语言、动作描写中感受人物的品质；3.阅读时能够提出不懂的问题，并试着解决。
本期要共读的这本书人物的描写非常生动，比如，描写爸爸的语言、动作，我们需要细细品味它的意思，来感受爸爸的品质特点。
书中还有“我”的心理活动描写，其中的一些关键语句，要仔细体会所要表达的思想感情。
这本书中，还有一些景物描写，我们可以结合上一学期的“边读边想画面”的语文要素来想象景色的画面，体会优美的意境。
当然，上学期学到的批注的阅读方法也可以用于这本书的阅读的。
这本书描写的生活，离我们并不远。班级共读，我们可以探讨这些重点问题：
第一、从文学的角度来说，探讨作者安排情节的技巧、人物描写的方法；
第二、从价值观的角度来说，探讨家庭幸福的秘诀是什么，亲子沟通的技巧是什么。
五年级：了解人物的思维过程，尝试通过动作、语言和神态描写来表现人物的内心。
本期共读，我们将阅读一本与魔法有关的书，你将在一堂堂与成长有关的课堂上，学会使用爱的魔法棒，获得阅读和表达的重要秘籍。
阅读训练要素：
通过人物的动作、语言、神态描写，体会人物的内心情感；
了解人物的思维过程，加深对文章（故事）内容的理解；
感受文中风趣的语言，体会文章（故事）表达的思想感情。
表达训练要素：
尝试通过动作、语言和神态描写，来表现人物的内心，把一个人的特点写具体；
根据情境编故事，注意情节的转折；
组织读书会，学写读后感。
本期的班级读书会上，师生可以一起来讨论：调皮与贪玩是儿童的天性，我们该如何在保持天性的前提下，学会更好地与自我相处，与他人相处。并充分发挥儿童的想象推理能力，预测魔法的作用、情节的发展，品味语言文字的魅力。相信在共读的过程中，师生都会被爱与童真所感动，感觉简单而温馨，一切都刚刚好！
发展五年, 累计点亮50090个班级，2313522名师生参与活动的全国百班千人读写计划，曾荣获两项全国教育类的大奖，背靠的是一个由一流的小学语文名师组成的专业团队：
8名特级教师丨3名全人教育奖提名奖得主丨3名年度推动阅读十大人物丨4名《小学语文教师》杂志封面人物丨2名年度点灯人丨2名具有重要影响力的中国小学写作教学卓越名师丨1名年度全国杰出中小学中青年教师
蓬勃初夏，值得抓紧时间再读一本书
（戳此了解本期福利：精装绘本、优质童书、书心笔记……35期书香好礼为老师提供更多读写教育素材）
发展五年，百班千人与50090个班级，2313522名师生共读了339本好书，每一次，都希望带给老师们不一样的启发。
▼往期精选热文▼
“诗歌的阅读”与“诗歌的教学” ——我对诗歌教学的一些“胡思乱想”
陪伴是最长情的告白
每日为你推送最暖心的阅读故事
长按扫码关注我们
编辑：寒冰
喜欢我，就点个在看呗